Sindicación
¿Cómo es el aprendiz del nuevo milenio?
Lun, 24/03/2008 - 21:16
La aparición de los alumnos nativos digitales tiene importantes implicaciones potenciales para la educación.
El Centro para la Investigación e Innovación en Educación (CERI) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD) esta desarrollando este tema bajo el proyecto New Millennium Learners (NML) o Aprendices del Nuevo Milenio, que tiene como objetivo analizar esta nueva generación de alumnos y comprender sus expectativas y actitudes. El proyecto en la fase inicial tiene el propósito de centrarse en la demanda de los Aprendices del Nuevo Milenio, viendo los principales motivos de preocupación derivados de los efectos de un uso continuo de dispositivos digitales y servicios. En la etapa posterior, el proyecto se ocupará de la oferta, revisando lo que han hecho las instituciones educativas para acomodar características, expectativas y necesidades de los NML.
Referencias
Tìtulo: Aprender en el Nuevo Milenio: Un desafío a nuestra visión de las tecnologías y la enseñanza.
Autor: Francesc Pedró, OECD-CERI 2006
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La aparición de los alumnos nativos digitales tiene importantes implicaciones potenciales para la educación.
El Centro para la Investigación e Innovación en Educación (CERI) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD) esta desarrollando este tema bajo el proyecto New Millennium Learners (NML) o Aprendices del Nuevo Milenio, que tiene como objetivo analizar esta nueva generación de alumnos y comprender sus expectativas y actitudes. El proyecto en la fase inicial tiene el propósito de centrarse en la demanda de los Aprendices del Nuevo Milenio, viendo los principales motivos de preocupación derivados de los efectos de un uso continuo de dispositivos digitales y servicios. En la etapa posterior, el proyecto se ocupará de la oferta, revisando lo que han hecho las instituciones educativas para acomodar características, expectativas y necesidades de los NML.
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Tìtulo: Aprender en el Nuevo Milenio: Un desafío a nuestra visión de las tecnologías y la enseñanza.
Autor: Francesc Pedró, OECD-CERI 2006
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Noticia original: Educalibre